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数学建模思想渗透初中数学课堂的实践策略

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摘要摘要：基于初中生体现出的学习意识与实践探究能力，数学教师需改变陈旧的授课模式和能力培养目标，重视结合实际情况开展创新性的知识讲解，给班级学生实施高水准的课程知识讲解与学科能力培养，推动课堂教学活动的有序开展。建模思想是初中生应该具备的一项能力，通过建模思想的运用打造更高水准的知识探究平台，合理解决课程学习中遇到的问题。所以数学教师需要将建模思想渗透到课堂教学环节中，重视给学生们开展创新性且高效率的课堂教学与能力培养。

DOI zdley982jl/4885440

作者胡克宇

机构地区长春市第七十中学校

出处《中国教师》 2020年19期

关键词数学教师建模思想初中生课堂教学实践能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）