摘要
摘要 ：随着国内新课标改革的不断发展，学校和教师的教学理念已经由传统应试教育理念转变为素质教育理念， 小学 是学生 数学 学习基础的重要夯实阶段，但是这一年龄阶段的学生自我控制能力较差，如果教师在实际教学中不重视这一点，只是单纯开展传统课堂教学，使用枯燥乏味的教学方式，将知识灌输给学生，就难以达到培育学生学习兴趣的目的。因此 教学活动 的引入十分有必要。 教学活动 的核心思想是通过采取方式多样的教学 活动 ，让学生在快乐中学习，产生对 数学 学习的兴趣，从而创造和谐融洽的 数学 教学氛围，提高 数学 课堂教学效率，但是，由于不同地区的 数学 教学实际情况存在差异，因此，教师要根据教学对象的实际情况，所使用的教材，探索 数学活动 课堂的最优模式 。本文探究教师通过充分施展教师所具有的引导性功效、调动小学生多样化的感官、增强数学游戏活动形式的多样化等形式多样的方式，致力于提高小学数学教学效率，建立小学数学长效发展机制。
出版日期
2020年08月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
