首页 > 《教育学文摘》 > 2020年05期 > 大班早期阅读集体活动中教师言语行为的分析

大班早期阅读集体活动中教师言语行为的分析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在学习的道路上，一个好的启蒙是非常重要的。幼儿园是幼儿获取知识的第一个正式场所，对幼儿今后的学习习惯有很大的影响。本文在幼儿集体活动的背景下，对教师在幼儿集体活动中的言语应用进行分析，找寻其中的问题并改进，以期提升教师的言语应用水平。

DOI pj03yr9yjy/4641527

作者陈云璐

机构地区云南省临沧市沧源县城区幼儿园

出处《教育学文摘》 2020年05期

关键词幼儿园大班阅读活动教师

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年06月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1郁芸. 大班幼儿集体阅读活动中教师指导策略谈.教育学,2016-02.
2苏佳琦,王悦. 大班区域活动中教师指导行为的现状研究.教育学,2021-09.
3陈莎娜. 大班早期阅读活动支持性策略的研究.文化科学,2010-02.
4 赵琛. 大班歌唱活动中教师自主支持行为的改进策略研究.教育学,2022-08.
5陈亚心. 浅谈早期阅读活动中教师提问策略.文化科学,2019-08.
6 于素萍 ,孙御书. 幼儿园大班早期阅读活动现状研究.教育学,2023-08.
7段亚萍. 用“公约”减少大班教师生活活动中重复性言语的探究.教育学,2022-10.
8陆东华. 大班幼儿绘画活动中教师示范分析.教育学,2021-05.
9毛丽萍. 基于关键经验的大班幼儿早期阅读活动探究.教育学,2021-12.
10马玥, ,董玉倩 . 幼儿园大班早期阅读活动存在的问题.教育学,2022-11.

来源期刊

教育学文摘

教育学文摘

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

幼儿园大班阅读活动教师

返回顶部