摘要
【摘 要】 在高中化学教学过程中，实验教学是高中化学教学的一部分，通过实验教学能够有效地锻炼学生的化学实践能力，可以有效提高学生的化学素质。但是在实际教学中，实验课程教学情况不容乐观。例如在教学中教师对于实验课并不重视，将化学实验在课堂上以板书和讲解的方法进行，没有动手操作 ;学生对化学实验的兴趣不高等问题。本文简单分析了当前化学实验课教学中存在的问题，并针对这些问题提出了一些建议。
【关键词】 高中化学 实验教学 现状及对策
前言：
随着教育改革的深入推广，在当前的化学教学中，实验教学已经发生了一些改变。实验教学不仅重视学生的实验技能的提升，还注重提高学生的综合化学素养。化学实验教学作为化学教学的重要部分，应该得到教师和学生的重视。在化学教学中，该如何保证化学实验能够发挥作用，调动学生参与化学实验，是化学教师应该关注的问题。
1. 化学实验教学中存在的问题
在高中阶段，化学的课程安排十分有限。由于受到课时的限制，为了保证学生能够在规定的时间里完成化学学习，教师不得不加快教学进度，将化学实验转为课堂板书演示来节省时间。虽然这样的方法能够在一定程度上节约上课时间，但是由于没有动手实验过程，学生只能对实验的步骤和结论有一定的印象，不利于深化对实验的认识，这样的实验教学方法是不科学的。在一些高中，化学教师对实验教学根本不重视，在实验室里常常让学生按照他的思路和步骤做实验，这种实验课严重制约学生想象和思考能力的发展，让化学实验流于形式。还有一些教师在实验室教学时，喜欢把同学划分成几组进行实验，导致实验室大量教学器具闲置，而有的同学在组内根本摸不到实验器材，对实验课充满失望，不利于学生以后的化学学习。
此外，还有一些学生的化学基础薄弱，在初中化学学习中也没有接触过实验器材，对于实验器材感到陌生，学生的实验能力较低，导致学生在实验室中难以主动参与化学实验，对实验课缺乏兴致。而在大部分高中化学实验课上，教师通常会采用合作性学习方法，一些动手能力差的学生担心自己操作不当引起他人笑话，因此在实验只是观看同组其他同学操作实验，从不自己上手。还有的学生对实验课的学习态度不端正，认为实验课的学习只要背下过程和結论就好，实验课就是浪费时间，所以对于实验课并不积极参与，不会在实验课堂配合教师工作。
还有一点就是高中化学实验是管理制度不健全。在大部分学校实验室管理中，通常都是由任课教师进行打扫和管理，如果出现化学实验设施损坏或丢失、化学试剂用完等情况，教师无法及时进行维护，导致实验室的实验设施缺乏或破损，不能满足实验课的上课需要，对于实验教学产生消极影响。
2. 改进化学实验教学的建议
（ 1） 转变教学思想
在当前化学实验教学中，教师应该转变教学思想，坚持“以人为本”，尊重学生在课堂上的主体地位，提高化学实验课堂的教学效率。此外，教师应该重视实验教学，让实验教学发挥作用，提高学生的化学实验操作能力。同时，教师还应该积极探索实验教学方法，发现学生的化学学习潜力，为学生营造一个良好的教学情景，让化学实验更加贴近学生生活，让学生在学习的过程中主动进行探究和合作。通过让学生主动参与到化学实验中，亲自动手尝试，才能够真实理解和记忆实验步骤和实验结论。在化学实验教学中，化学教师应该放弃板书演示化学实验的教学方法，将实验室还给学生，真正发挥实验室的功能。在进行实验室教学之前，学生应该主动进行课前预习，这样才能保证学生在实验过程中能够深刻体会化学实验，从而快速学会化学实验操作方法，有助于提高学生的实验操作技能，确保他们能够独立完成实验。
（ 2） 提高学习兴趣
由于高中生对知识的理解能力各有不同，导致他们在学习化学时对化学知识的理解和掌握程度不同，出现了分数上的差距。所以在化学实验教学中，化学教师应该抓住学生的学习差异，根据学生的实际化学能力进行针对性教学，实现因材施教，从而提高学生的学习兴趣。在实验过程中教师应该注意为学生提供一个展示自己的平台，在学生进行实验时应该深入学生身边进行有效的指导，以此来鼓励学生，提高他们的课堂参与度。
例如在讲解“氨气的实验室制备方法”时，教师可以先在黑板上写出该实验的反应原理“ 2NH4Cl+Ca（ OH） 2？劬 CaCl2+2NH3↑+2H2O”，然后教师可以与学生开展互动，对学生提出问题：“请同学们仔细观察该反应原理，并思考是否能将其改写成离子方程式”。通过短暂的思考时间，一些学生会给出否定的答案，这时教师追问“为什么呢？”学生回答：“因为该反应是固体与固体的反应，没有自由移动的离子。”教师在学生结束实验后可以追问：“刚刚进行的实验产生的氨气纯度如何？”学生回答：“实验室制备氨气中有水蒸气，不纯。”这时教师应该给予适当的鼓励，以提高学生学习化学的信心，为以后的学习奠定基础。
（ 3） 完善实验设施
在高中化学实验教学中，要想提高教学效率，必须提高化学实验室的硬件设施配置，增加在实验室的投入力度，不断完善实验室器材和化学试剂，建立一个标准化化学实验室，为学生营造一个优质的化学实验环境，提高学生对化学实验学习的兴趣。此外，学校应该完善实验室管理制度，让学生能够爱护实验设施，做到不毁坏和不偷窃，提高学生的思想素质。
结语：
综上所述，在当前高中化学实验教学中，一些教师对化学实验课程不够重视，对化学实验只是简单地进行板书讲解，没有让学生进行实际操作。此外，一些学生对化学实验没有兴趣，在实验课上不能主动参与化学实验等，这些都是当前化学实验教学中存在的问题。因此，教师应该积极转变教学思想，在实验课堂上采用多种教学方法提高学生对化学实验的兴趣，让学生主动参与课堂，在实验室的管理上应该不断完善实验室管理制度，完善实验设施，从而在各个方面有效提高学生学习化学实验的效率，提高学生的实验操作能力。
参考文献
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[3] 杨远贞 .新课程背景下高中化学实验教学现状分析与建议 [J].教育观察， 2018， 7（ 02）： 125-127.
出版日期
2020年01月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
