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转化“问题学生”的点滴心得

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摘要〔摘要〕“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛十几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到不守纪律，言行不美，品德欠佳，或是家庭结构异常，或是学习成绩差的学生。他们在一个班级中虽然人数不多，所占的比例并不大，但是他们的影响往往不可忽视。不仅对于良好的班集体的形成和班级正常稳定的教学秩序的建立关系极大，而且对于他们本人的健康成长，整个社会的安定都有深远的意义。因此，“问题学生”的转化工作的很重要，也很必要。认识到这些，我在日常教学工作非常注重这项工作，从中收获颇多。

DOI 0dpkol0w42/4327145

作者刘庆凤

机构地区刘庆凤

出处《教育研究》 2013年2期

关键词〔〕转化问题学生方法措施

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2013年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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2米秀金. “问题学生”转化策略.教育学,2009-09.
3齐霞. 如何转化问题学生.教育学,2013-12.
4张勇. “问题学生”转化之我见.教育学,2016-03.
5谭欣玲. 转化问题学生之我见.教育学,2013-07.
6董丽云. 问题学生转化案例.教育学,2018-12.
7李红昌,张丽芬. 浅谈“问题学生”的转化.教育学,2021-02.
8韩秋香. 浅谈问题学生的转化.教育学,2012-05.
9黄玲娟. 浅谈问题学生的转化.教育学,2022-07.
10朱倩. 浅谈如何转化问题学生.教育学,2014-03.

来源期刊

教育研究

2013年2期

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