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诗歌教学中的循文入义与披文入情

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摘要摘要诗歌的教学要把握诗中的情感美，用“既可意会也可言传”、“用诗歌去解读诗歌”的方式，循序渐进地领悟诗歌的灵性美。

DOI 34gqkw33j9/4324207

作者董艳

机构地区山东阳信第一实验学校251800

出处《教育学文摘》 2016年11期

关键词循文入义披文入情

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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