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留下思考的时空——历史与社会课堂培养学生自主学习的基础

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摘要摘要传统的社会课堂教学往往是“满堂灌”，表面上环环相扣，设计严密，实际上丝毫没有学生思考和活动的时间和空间，导致师生身心疲惫，教学效果低下。本文从培养学生自主学习的角度出发，在导入之机、预习之时、提问之际、重难之处、整理之契、结束之余恰当地留下思考的时空，将思考的权力还给学生，让学生在知识的探究过程中体会知识的生成过程，体会学习的快乐，培养学生自主学习的能力和习惯。

DOI 54yxe0y1d0/4196776

作者裘利平

机构地区裘利平浙江省富阳市环山中学311408

出处《中国科技教育》 2011年3期

关键词思考时空自主学习基础

分类 [文化科学][]

出版日期 2011年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）