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基于模型思想，在动手操作中悟理

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摘要摘要低年级学生学习数学常常借助动手操作。学生通过实物操作，形成表象，再抽象出数学符号，从而在脑海中建立数学模型。在实物操作的过程中，学生不仅能提高学生动手能力，而且可以培养学生语言表达能力。

DOI rdxqx6lyjl/4034725

作者刘亚文赵贵龙

机构地区刘亚文赵贵龙（南京市岱山实验小学江苏南京210041）

出处《教学与研究》 2019年3期

关键词实物操作表象操作模型思想

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2019年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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