浅谈语文多元阅读教学

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摘要 传统的语文阅读教学只注重学生思维单一性的发展,这样的教育无法从根本上提高学生的语文素养。本文提出了有效进行文本多元解读的方法与对策,旨在使学生在多元化的解读过程中张扬个性、完善人格。
机构地区 不详
出版日期 2010年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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