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提高小学生数学课堂教学有效途径

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摘要摘要数学教师在课堂教学导入中巧妙恰当地设置悬念，将对提高教学效果有着不可忽视的作用．悬念设置的“巧”，运用的“当”，则可很好地激发起学生的求知欲，使学生感到“数学就在我们身边”，从而培养他们的观察力和良好的学习习惯。

DOI zdlwln5mjl/3757340

作者王国庆

机构地区黑龙江省漠河县第二小学王国庆165300

出处《未来教育家》 2014年6期

关键词设置悬念增强数学教学吸引力

分类 [文化科学][课程与教学论]

出版日期 2014年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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