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略论高校“两课”以情优教的课堂教学设计原则

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摘要本文指出教学中情感缺失、情知失衡是高校"两课"教学实效低、缺乏吸引力的重要症结,要优化"两课"课堂教学,必须重视课堂教学中的情感因素;揭示了以情优教的内涵和教育价值;分析了以情优教的课堂教学设计的愉悦性原则、情感性原则、互动性原则、需要性原则.

DOI ldez1zz5d3/373865

作者秦永芳

机构地区不详

出处《毛泽东思想研究》 2005年5期

关键词以情优教教学设计情知共茂

分类 [哲学宗教][马克思主义哲学]

出版日期 2005年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

毛泽东思想研究

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