摘要
在人类生活中要认知自然界知识,多通过观察的方式获取信息。在小学生初步认识自然物的时候,通过观察的方式,也可以为启蒙教育提供重要手段。学生在对各个自然事物分析期间,为了对学生积极引导,需要将学生带入到观察活动中,保证在对自然事物积极探究中,能对各个事物全面观察,分析其存在的问题,并给予有效思考和验证。在实验中,经过认真思考,得出各个细节和环节知识。所以,对学生的观察能力进行培养十分必要,值得教师的关注和认可。
出版日期
2018年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)