首页 > 《知识-力量》 > 2018年6中期 > 童年期儿童现当代文学经典的文本接受研究

童年期儿童现当代文学经典的文本接受研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要文学经典可带给少年儿童超越日常经验的审美感受，对少年儿童民族心理结构的构建、民族心理素质的培养也是有帮助的。然而，在儿童接受能力的培养过程中存在诸多障碍，会造成不良的沟通效果。因此，对接受障碍的分析尤为重要。本文在明确几个核心概念的前提下，运用接受美学相关理论对童年期儿童接受现当代文学经典现状进行分析。在大量收集文献资料并进行数据统计分析及深入访谈后，以文本分析为基础，找到儿童这一接受主体特有的知识接受的特色和短板。并对以上困难逐个进行深入分析，随之提出相应对策，从而改善现当代文学经典在童年期儿童中的接受现况，使接受行为更加效率。

DOI 5jo5pw004v/3477612

作者刘芳

机构地区（郑州财经学院文化与传播学院）

出处《知识-力量》 2018年6中期

关键词现当代文学经典童年期儿童接受困难应对策略

分类 [文化科学][]

出版日期 2018年03月23日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）