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语文教学的四大新误区

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摘要随着新课程改革的深入推进，中学语文教学在教学理念、教学模式、教学方法等方面都有了较大的改进。但某些语文教师在走出旧误区的同时又陷入了新的误区，笔者归纳的新误区主要有因为追求表面化的形式，而忽视了教学的核心的内容。因为要拓展、迁移，而游离于文本之外。因为要提倡全面培养学生听说读写的能力，而忽视了基础知识的教学。因为滥用多媒体手段，而干扰了正常我们的做法。在本文中，笔者就简要对此展开讨论。

DOI pd53kzow47/3332123

作者孙玉珠

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2017年5期

关键词语文教学新误区教师学生

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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中学课程辅导：教师教育

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