首页 > 《教育论坛》 > 2005年2期 > 论现代学校管理者的“八种角色”

论现代学校管理者的“八种角色”

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要作为一名现代学校管理者，应通过不断地加强自我修养，使自己具有先进的教育理念，真诚为师生服务的思想和科学化、人文化的管理行为，并以此来不断深化课程改革，促进学校的发展。怎样才能达成此目标，并成为一名优秀的教育管理者呢?我认为，作为现代学校的管理者，应当胜任“八种角色”，即管理者首先应是一名学习者、践行者、服务者和协调者，同时还应该是一名研究者、思想者、引领者和自律者。

DOI o0dpeexw42/331721

作者张启建

机构地区不详

出处《教育论坛》 2005年2期

关键词学校管理课程改革知识结构人文精神角色转换

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2005年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1包春华. 学校中层管理者的角色错位.教育学,2005-05.
2陈赞晓. 管理者角色.政治经济学,2000-03.
3世伟. 管理者的角色.产业经济,2003-12.
4张燮. 学校管理者的现代化.汉语,1985-03.
5刘童伶. 论物业管理者的角色转换.国民经济,2008-04.
6梁千水. 管理者的角色意识.产业经济,2003-06.
7丁立华. 现代图书馆中层管理者角色解析.教育学,2009-05.
8辜伟节. 学校管理:关注管理者的态度.教育学,2005-03.
9冯晓伟;宋少华. 学校中层管理者“六忌”.教育学,2016-01.
10刘东杰. 公共管理者角色转换:概念、类别.政治学,2012-02.

来源期刊

教育论坛

2005年2期

论现代学校管理者的“八种角色”

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

论现代学校管理者的“八种角色”

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多