首页 > 《中学课程辅导：教师教育》 > 2017年7期 > 新课改背景下教师角色转型的思考

新课改背景下教师角色转型的思考

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要新课改的实施改变了教师与学生的地位，教师作为教学活动的组织者，其角色定位是否准确，将直接影响新课程实施的效果。教师在教学中应准确定位自己的角色，防止在教学过程中的越位和缺位，处理好“为”与“不为”的关系。

DOI 54k3er1yjk/3282109

作者雒林森

机构地区不详

出处《中学课程辅导：教师教育》 2017年7期

关键词新课程改革教师角色定位

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1李长柏. 新课改背景下的教师角色转换.教育学,2009-12.
2宋凤宁;谭宏. 新课改背景下教师角色期待研究.教育学原理,2006-02.
3蒋慧,周树胜. 浅谈新课改背景下教师角色的转换.教育学,2024-01.
4张天芳. 新课改背景下教师角色改变及路径.文化科学,2019-05.
5吴道录. 论新课改背景下音乐教师的角色转变.教育学,2018-03.
6顾秀珍. 浅谈新课改背景下语文教师的角色转换.教育学,2015-07.
7关玉梅. 慕课背景下高职教师角色转型研究.教育学,2017-10.
8覃莹. 新课改背景下教师如何做好促进者角色.教育学,2020-11.
9许之民;许之安. 新课改背景下信息技术教师角色的重定位.教育学原理,2009-04.
10闫志华. 新课改背景下高中化学教师的角色转变探析.教育学,2020-06.

来源期刊

中学课程辅导：教师教育

中学课程辅导：教师教育

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

新课程改革教师角色定位

返回顶部