加强对班集体消极舆论的引导

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摘要 摘要信息沟通渠道不畅、信息传递不及时,流言滋生、谣言散播、师生误解是产生消极舆论的主要原因。消极舆论往往通过行为来表达,其表现有显性的,如扰乱课堂秩序、损坏公物、鼓倒掌、喝倒彩等,也有可能是隐性的“不作为”,即不做该做的,如集体逃课、逃避劳动、不做作业、不参加集体活动等。
作者 闫鹏
出处 《未来教育家》 2015年12期
出版日期 2015年12月22日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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