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小学数学设疑的教学设计
小学数学设疑的教学设计
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摘要
摘要“学源于思,思始于疑”,小学生的好奇心、多疑心较为强烈,在小学数学教学的过程中,教师在把握设疑需遵循的针对性和指向性、及时性和典型性原则的基础上,通过在趣味中、易错处及重难点处设疑,才能充分激发学生探究欲和求知欲,从而培养其自主探究能力,提高小学数学教学有效性。
DOI
54k3kr72jk/3213409
作者
刘建洋
机构地区
(阜宁县古河中心小学224427)
出处
《知识-力量》
2018年10期
关键词
小学数学
设置疑问
教学设计
分类
[文化科学][]
出版日期
2018年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
知识-力量
2018年10期
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