小学数学设疑的教学设计

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摘要 摘要“学源于思,思始于疑”,小学生的好奇心、多疑心较为强烈,在小学数学教学的过程中,教师在把握设疑需遵循的针对性和指向性、及时性和典型性原则的基础上,通过在趣味中、易错处及重难点处设疑,才能充分激发学生探究欲和求知欲,从而培养其自主探究能力,提高小学数学教学有效性。
出处 《知识-力量》 2018年10期
出版日期 2018年10月20日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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