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从情感过滤学说到高职英语行为引导型教学实践

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摘要摘要克拉申情感过滤学说指出情感因素会过滤掉语言学得的一部分，从而影响语言习得的获得；在教学改革的浪潮下，行为引导型教学成为高职英语教学中一个重要的教学模式。本文从实践角度来分析如何将情感过滤学说这一理论贯彻到行为引导型教学中，以获得最佳的教学效果。

DOI 2d3z76lnj9/3201019

作者崔粉绒杨茜茜

机构地区崔粉绒；杨茜茜（陕西职业技术学院，西安710100）

出处《价值工程》 2011年4期

关键词情感过滤学说高职英语教学行为引导型教学

分类 [经济管理][企业管理]

出版日期 2011年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）