幼儿科学活动中教师如何指导

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摘要 摘要科学教育是引导幼儿接触科学的重要途径,幼儿通过幼儿园教师的引导能够感受科学的奇妙之处并收获快乐。促进幼儿全面发展、形成科学素质是幼儿教育工作的重点,在科学活动中,教师必须明确幼儿的主体地位,保证科学活动的有效进行,使每个孩子都能通过观察、探索得到一定收获。本文分析幼儿科学教学活动的内容,探究教师在幼儿科学活动中的指导策略。
作者 梁红
出处 《中小学教育》 2019年5期
出版日期 2019年05月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)