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“高效互动”课堂教育实践深度解构
“高效互动”课堂教育实践深度解构
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摘要
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DOI
rdx7mvmy4l/2925397
作者
丛小利
机构地区
丛小利江苏省如课堂互动,生生互动。学生在个人自主探索的基础上进行小组协商、交流、讨论学习,并通过不同观点的交锋,补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。师生互动,对于较难理解的问题,教师在学生讨论基础上,进行适当点拨讲解。这样就革除了教学活动中信息单向传输的弊端,突破了师生双边活动的局限,建立了多向的合作交流。
出处
《中小学教育》
2015年4期
关键词
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2015年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2015年4期
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