首页 > 《现代教育科学》 > 2008年6期 > 尊重学生个性，实施“分层”教学

尊重学生个性，实施“分层”教学

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要小学数学教学应该遵循教育教学的客观规律，认识并尊重学生的个体差异，因材施教，让不同层次、不同个性的学生都能得到比较充分的发展与提高。

DOI 54y53nz1j0/2604904

作者秦国荣

机构地区不详

出处《现代教育科学》 2008年6期

关键词尊重个性分层教学

分类 [文化科学][高等教育学]

出版日期 2008年06月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1余丽平. 尊重学生个性发展实施有效教学策略.教育学,2021-08.
2李丙彩. 尊重学生个性差异，实施因材施教.教育学,2012-12.
3陈炳贵. 尊重学生个性，提高学生素质.教育学,2012-09.
4付爱全. 尊重学生个性提高学生素质.教育学,2021-06.
5顾锡君. 尊重学生个体差异，实施分层走班教学.教育学,2018-05.
6林炎剑. 尊重学生差异，促进学生个性发展——论初中数学中分层教学的实施.教育学,2020-07.
7许,艳. 主体参与中尊重学生个性.教育学,2021-01.
8马静. 尊重学生个性，塑造和谐人格.教育学,2009-05.
9慕锋. 关注学生，从尊重学生个性开始.教育学,2013-06.
10杨湘惠. 尊重学生个性，培养创新思维.教育学,2014-06.

来源期刊

现代教育科学

现代教育科学

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

尊重个性分层教学

返回顶部