摘要
摘要对于小学音乐课堂教学的评价，一直以来存在着盲区和误区。本人以“七彩”成长本为载体，尝试了细水长流式的过程性评价。该体系有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七本色本组成，它赋予了不同的年级不同的色本，便于识别和收集，更激起了学生的参与热情和兴趣。各色本由预设板块和生成板块两大基本块面组成，根据具体内容分别由任课教师和学生进行记载、保管。学生的自评、同学的互评、家长的协评以及教师的终评是制作、充实“七彩”成长本的重要基础，它反映了每个学生在不同的年级段甚至不同的时间段里音乐的学习水平。经过一段时间的尝试，过程性评价的优势崭露头角它为终结性评价提供了依据，推动了家长对音乐教学的认同，增强了学生学习音乐的兴趣，促进了校园音乐氛围的营造。
出版日期
2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
