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教育发展的科学追求——审视心理学与教育结合的历史轨迹

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摘要教育，就其实质而论，是一个人与人相互影响、相互交流、相互作用的过程。没有人，便无所谓教育。纵观教育理论和实践的演进历史，我们会发现，关于“人”的问题的不同解释，一直是教育得以展开的基本前提。本文旨在审视心理学与教育结合的历史轨迹，对教育发展的科学追求发表自己的看法。

DOI o0dpwg5k42/245845

作者张荣伟

机构地区不详

出处《中外教育（福建）》 2002年1期

关键词教育发展教育心理学教学原则教学内容教学方法

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2002年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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