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《学语文》
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2004年6期
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浅谈学生的审美心理结构
浅谈学生的审美心理结构
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摘要
在语文教学的审美教育过程中,师生双方都应成为审美的主体,而语文教材本身应该是审美的客体。教师善于挖掘语文教材中蕴含着的大量的“美”的因素,是语文教学过程中的美学切入在教师身上的具体体现。语文教材中的小说、散文、诗歌、戏剧等文体蕴藏着大量的“美”的因素,甚至许多议论文、应用文(如书信、广告、对联等),
DOI
mpj0oxz8jy/236899
作者
祝建凤
机构地区
不详
出处
《学语文》
2004年6期
关键词
语文教材
语文教学
教师
学生
师生
议论文
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2004年06月16日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
学语文
2004年6期
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