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教师“灰色群体”的成因分析和引导策略

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摘要休伯曼等人的教师职业生活周期论将教师职业生活划分为入职期、稳定期、实验和歧变期,重新估价期、平静和关系疏远期、保守和抱怨期、退休期七个时期.其中平静和关系疏远期主要为40至50岁的教师群体,其主要特征为志向水平下降,对专业投入减少.然而从现状看,这个时期发生的年龄还要来得早,从许多35岁左右的教师身上,我们就发现了类似的特征,他们满足于现有的教育教学现状,对学校举行的各种教改活动,他们极少甚至从不发表意见,只是以沉默的聆听者,以旁观者自居,学校安排给他们的教改任务,他们总是想方设法推辞,在对待教师继续教育的问题上,也以一种完成任务的心态被动地参与.

DOI k5jonl2z4v/232160

作者刘爱忠;李荣

机构地区不详

出处《教学与管理：小学版》 2004年11期

关键词教师职业生活周期 “灰色群体” 家庭事务管理体制

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2004年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）