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对学生数学学习评价的反思

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摘要或许是受传统教育思想的影响太深，抑或是为了维护数学知识的科学性不容怀疑，教师的权威不可侵犯吧，我们对学生理解知识、解题乃至行为习惯都无一例外的作出“对的”、“错的”的评价。久而久之，学生也用同样的方法认识世界：做好事的是“好人”，做坏事的是“坏人”；行为美的是“对的”，行为不美的是“错的”；……

DOI mpj022l04y/230699

作者汪月霞

机构地区不详

出处《安徽教育论坛》 2004年4期

关键词小学数学知识学习评价学生教学反思

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2004年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）