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教师的信念:应用目的语的指南——一个案例研究(英文)

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摘要教师的信念是英语教育学的一个基本概念,近年来逐渐受到越来越多的英语教学和研究者的重视。大家的共识是,建构清楚明晰、有根有据的教学理论必须以教师的信念的研究为基础。目前,我国英语教育界缺乏关于教师的信念对课堂教学行为产生的影响的实证研究,严重制约了符合我国实际的教学理论的发展。本研究采用国际上通用的、权威的质化研究方法,深入探讨了一位非本族语大学英语教师的有意识和无意识的信念,分析了他的信念改变的原因,剖析了他的信念及信念改变对其课堂上目的语使用情况的影响。

DOI pj0znmpy4y/2126951

作者胡亦杰

机构地区不详

出处《中国应用语言学：英文版》 2004年2期

关键词英语教育界教学理论 INTERVIEW think 课堂教学行为 LISTENING

分类 [语言文字][英语]

出版日期 2004年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）