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在实验中求异在求异中创新

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摘要根据思维的效益定律:1×100>100×1,即对一个问题从不同角度深入思考100次的效果,比对100个问题每个问题只思考一次的效果要好得多。对这一简单明了的思维定律,相信我们教育工作者会深感其然。但不容忽视的现实是,在我们的教学中与此定律相悖的情况却不乏其例。就物理实验教学而言,教学过程常常满足于“照方抓药”式的程式化操作,有时甚至是全班上下整齐划一的所谓“齐性”操作,

DOI 6jr6z57wj5/2107815

作者孙大君

机构地区不详

出处《中小学教材教学：中学理科》 2003年7期

关键词物理实验中学创新思维教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2003年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教材教学：中学理科

2003年7期

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