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数学教学中情感因素的渗透

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摘要数学课程标准强调,教师在课程设计和教学活动组织中要同时兼顾知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面的目标,使每个学生都能受到良好的数学教育。心理学研究表明,积极的情感可以促进认知和意识过程,从而促进人们个性品质的全面发展,可见,情感教育在教学中的作用非常重要。因此,教师要引导学生积极参与数学活动,

DOI 6jr621wyj5/2046315

作者杨国米

机构地区不详

出处《课程教材教学研究：教育研究》 2016年Z6期

关键词中情感因素渗透情感因素

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年03月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）