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改编教材情境要注意数学本质

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摘要 <正>正确开发教材不仅仅是改变一些表面形式上的东西,而是教学观念的更新过程.我们应该在观念更新的基础上,创造性地使用教材,以求高质高效地达到我们的教学目标.例如,人教A版课标教材选修2-2"导数概念"一节,以往的教材在编排上从极限概念开始学习,把导数作为一种特殊极限来处理,由于教学的重心被难以理解的极限定义牵扯,使微积分教

DOI rdxwx8mljl/2045849

作者余锦银

机构地区不详

出处《课程教材教学研究：中教研究》 2013年Z4期

关键词微积分教学导数概念极限定义极限概念更新过程中国数学教育

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2013年09月16日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）