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小学数学开放题的教学设计

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摘要设计"开放式"问题,鼓励学生用多种方式解决问题,不仅能让更多的孩子获得成功的体验,更有利于培养思维的创造性。犹如"思维的自由体操"一样,对于提高学生的数学素养,培养学生思维的新颖性、独创性有着重要的作用。那么,如何设计并利用好"开放"式练习,以培养学生思维的创造性呢?笔者认为,可从以下几方面考虑。练习重视脑、手、口并用动手操作是低段学生数学学习的有效方式之一。这是由于低段儿童的知识水平肤浅,形象思维占优势,动手操作

DOI ojnkqe35jr/2040437

作者陈慧英

机构地区不详

出处《教育（周刊）》 2015年43期

关键词手操作思维过程 “开放式” 可从小学数学课分数乘法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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2张克勤（岳池县坪滩小学四川岳池638300）. 浅析小学数学开放题.高等教育学,2010-01.
3沈小霞. 小学数学“开放题”类型谈.教育学,2003-05.
4可成真. 浅析数学开放题的教学.教育学,2005-05.
5王俊杰;王先华. 数学开放题的教学探索.高等教育学,2009-05.
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来源期刊

教育（周刊）

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