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复杂理论视阈下动态课堂场域的控制与自主研究

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摘要文章从复杂理论的角度分析了课堂教学过程是一个复杂的动态适应过程，是教师和学生之间的“复杂对话”。从而指出课堂教学的动态性和复杂性，要求教师在课堂场域把握教学过程的复杂性、实现目标与教学模式的匹配、拥有必要的理解力和课堂管理技能，帮助学生实现自主学习，并最终实现课堂教学过程的最优化。

DOI ojn51k7gjr/1953085

作者孙世娟

机构地区不详

出处《湖南邮电职业技术学院学报》 2017年3期

关键词复杂理论课堂控制自主学习最优化

分类 [电子电信][通信与信息系统]

出版日期 2017年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

湖南邮电职业技术学院学报

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