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中学物理教学中顿悟能力的培养研究

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摘要顿悟是突然领悟到问题的解决方案,也是创造性思维的基本形式,在物理教学中教师若善于使用顿悟原则,能使学生理解新知识的同时形成良好的物理思维,建立完整的认知结构,提高分析问题和解决问题的能力。

DOI ldeq29lqd3/1920341

作者周莹;刘茂军

机构地区不详

出处《当代教研论丛》 2018年7期

关键词顿悟中学物理教学培养

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

当代教研论丛

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顿悟中学物理教学培养

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