首页 > 《普教研究》 > 1996年2期 > 回归主体发展主体——论课堂教学改革的目标价值取向

回归主体发展主体——论课堂教学改革的目标价值取向

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要 <正>文题界定:所谓“回归主体”,指把传统教学中被教师“一言堂”所夺走的学生的学习主体地位还给学生,以实现学生积极地学、主动地学,使学生真正成为课堂的主人、学习的主人;所谓“发展主体”,即努力实现学习主体各方面素质的主动、生动、全面、和谐、充分地发展。回归主体是发展主体的条件,发展主体是由索质教育决定的。

DOI 5jo9gnwkjv/1903436

作者赵伟士

机构地区不详

出处《普教研究》 1996年2期

关键词发展主体课堂教学改革目标价值取向学习主体教师教学行为终极目标

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 1996年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1姚国平. 课堂教学目标设计的追求——三维目标价值取向.教育学,2011-08.
2何婷. 论声乐教学改革的价值取向.艺术理论,2015-08.
3任昕宇, 樊蓉. 小学音乐审美教学目标价值体系的创新建构.教育学,2022-11.
4王永燕. 小学音乐审美教学目标价值体系的创新建构.教育学,2022-11.
5曹亚荣. 小学音乐审美教学目标价值体系的创新建构.教育学,2023-03.
6郭斌斌. 以学生为主体的课堂教学改革初探.教育学,2014-12.
7徐勇. 英语课堂教学要回归学生主体.教育学,2018-10.
8王慧君裴要果. 目标价格改革试点对棉花市场的影响分析.建筑设计及理论,2019-10.
9王慧君裴要果. 目标价格改革试点对棉花市场的影响分析.建筑设计及理论,2019-11.
10丁曼. 中小学音乐审美教学目标价值体系的创新建构.教育学,2023-01.

来源期刊

普教研究

1996年2期

回归主体发展主体——论课堂教学改革的目标价值取向

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

回归主体 发展主体——论课堂教学改革的目标价值取向

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

回归主体发展主体——论课堂教学改革的目标价值取向

同分类资源更多