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依托构字规律,在自主探究中提升识字效益

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摘要学生是课堂教学的主体,教师必须要具备鲜明的学生观,相信每个学生都具有巨大的内在潜能,鼓励学生用自己的眼睛观察、用自己的耳朵聆听、用自己的大脑思考,教师切不可以自己的认知替代学生的思考,而需要让学生在自主性学习汉字,在探究的过程中感受汉字的规律,培养学生真正的识字能力。

DOI lj1k0n91dv/1876492

作者龚晓燕

机构地区不详

出处《语文天地：小教版》 2018年11期

关键词识字效益学生观自主性学习课堂教学教师

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年11月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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语文天地：小教版

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