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例析“模式图识别”对数学教学的启示

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摘要教师在教学中注重对“模式图形”的归纳与小结是解决学生对数学害怕的良好策略，因为学生往往对图形认识不够，重视不够，联系不够，一方面看不到许多几何问题都是由基本图形“搭建”而产生的，另一方面又抓不住基本图形的结构，分析不清基本图形的变式，研究不透基本图形的性质，所以导致不能充分地将“纵横交错”的复杂图形“剥离”成基本图形．所以要教会学生用运动与变化的眼光去观察和研究图形，把握图形运动与变化的全过程，抓住其中的等量关系、变量关系或特殊关系，把握全局，由点到线，逐个解决．

DOI 2d3w26nlj9/1832719

作者姚建新

机构地区不详

出处《中学数学研究（华南师范大学）：下半月》 2018年4期

关键词模式图数学教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2018年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）