首页 > 《教育科学论坛》 > 2017年31期 > 构建数学教学模型，发展学生数学素养

构建数学教学模型，发展学生数学素养

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要数学核心素养的提出意味着教育转型：从知识转向能力、从能力转向素养。理想的数学教学模型包括数学知识结构与学生的数学原认知结构等要素。各要素是一个有机整体，教学时必须统筹兼顾，遵循“加强基础，培育智力，提升能力，发展素养”的基本理念，实现育人目标。

DOI 2d3w35elj9/1782391

作者柴文斌

机构地区不详

出处《教育科学论坛》 2017年31期

关键词数学教学模型知识结构原认知结构脑科学元认知问题解决

分类 [文化科学][教育学原理]

出版日期 2017年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1吴惠如. 构建小学数学运算定律模型教学，发展学生数学素养.教育学,2019-11.
2姚红艳. 构建小学数学文化课堂发展学生数学核心素养.教育学,2022-07.
3作者：吴巧贤. 构建小学数学文化课堂发展学生数学核心素养.教育学,2022-07.
4顾燕琴. 构建小学数学文化课堂发展学生数学核心素养.教育学,2022-07.
5黄丹. 构建小学数学文化课堂发展学生数学核心素养.教育学,2022-08.
6张文波. 构建小学数学文化课堂，发展学生数学核心素养.教育学,2022-11.
7王兴成. 构建小学数学文化课堂发展学生数学核心素养.教育学,2023-01.
8作者：喻伟. 构建小学数学文化课堂，发展学生数学核心素养.,2022-11.
9马润华. 构建小学数学文化课堂发展学生数学核心素养.教育学,2023-01.
10董雅芳. 构建小学数学文化课堂发展学生数学核心素养.教育学,2022-09.

来源期刊

教育科学论坛

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

数学教学模型知识结构原认知结构脑科学元认知问题解决

返回顶部