谈数学分析起始课的几点意见

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摘要 本文提出了在教学分析起始课中要注意与中学课程的内容做好衔接,指出某些概念叙述上的异同,适当扩展中学教学的某些概念,提高部分习题的探究含量,用三步教学法教学极限、连续等重要概念。指出dy与△y近似与相等的辩证关系,强调可微与可导等价的前提等。
机构地区 不详
出处 《滨州学院学报》 1991年4期
出版日期 1991年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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