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设计个性作业延伸幸福课堂

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摘要 2011年版《语文课程标准》提出：＂语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。＂布置课堂作业是检测学生知识掌握情况的有效手段,教师可以根据反馈,及时调整教学,实现学生语文综合能力的提升。

DOI odw8q8oedk/1703780

作者赵艳梅

机构地区不详

出处《小学语文教学：园地》 2017年2期

关键词语文综合能力个体差异学习活动自主阅读知识掌握情况教学实例

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年02月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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小学语文教学：园地

2017年2期

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