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基于核心素养的高中AFL作文教学模型的建构与运用

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摘要如何提升学生的写作素养,是落实语文学科核心素养的重要议题。基于核心素养的高中AFL作文教学模型以“促进学习的评价”理念为指导,凸显了评价在写作指导中的重要价值,它包括“学情分析阶段”（课前评价）、“发展性评价阶段”（课中评价）、“目标达成阶段”（课后评价）三个部分。为了更好地运用该模型,教师需要明确作文核心素养目标、细化高中写作评价标准、开发运用高中写作评价量表、及时提供描述性反馈以及完善的评价方案。

DOI lj1konp2dv/1696668

作者范梦怡

机构地区不详

出处《教育测量与评价》 2017年1期

关键词核心素养促进学习的评价作文教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2017年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）