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学校生活与学生主体性生成

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摘要学校生活是学生主体性生成的重要场域,但这一场域对学生主体性生成的意义要客观看待。作为主体性生成场域的学校生活有三个特质：控制、接受和竞争。这些特质对学生全面的主体性生成具有两面性和局限性,必须重新认识学校生活对学生主体性生成的单中心定位,并在多中心定位基础上研究学校情境中主体性的生成策略。

DOI 6jr2p89y45/1655163

作者秦玉友

机构地区不详

出处《四川师范大学学报：社会科学版》 2016年5期

关键词学校生活学生主体性生成策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）