首页 > 《中国数学教育：初中版》 > 2016年7期 > 微课环境下“E＋C”混合学习模式案例与反思——基于“矩形（第1课时）”教学案例的思考

微课环境下“E＋C”混合学习模式案例与反思——基于“矩形（第1课时）”教学案例的思考

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要 “E＋C”混合学习模式区别于翻转课堂、MOOC等课堂教学模式，它不仅吸收了翻转课堂、MOOC等教学模式的优势，而且根据数学学科的特点，在课堂上让学生经历数学概念、公式、命题和思想方法等“二次创造”的过程，促进学生数学思维能力的发展．在“E＋C”混合学习模式下的课堂内，师生角色重新确定，教学信息清晰明确，学习流程重新建构，课堂教学效果显著．

DOI 7dmn9z3r4n/1650178

作者章民;卓晓敏

机构地区不详

出处《中国数学教育：初中版》 2016年7期

关键词 E+C 混合学习应用案例教学反思

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年07月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）