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中小学生课堂问题行为研究述评

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摘要学生的课堂问题行为是中小学教师在课堂管理中迫切需要解决的问题。通过对近20年来国内外研究进行梳理分析，发现学生的课堂问题行为具有普遍性。教师和学生知觉到的问题行为具有一致性。课堂问题行为受到学校、家庭、学生自身、文化等因素的影响。该领域的研究存在基础理论研究比较薄弱：对学生课堂问题行为产生的神经生理机制研究不足．缺少长期追踪研究和跨学科研究等问题．未来研究应借鉴认知神经科学的研究成果和研究方法，深入探索课堂问题行为产生的神经机制；加强对特殊群体的研究．研究对象向低龄延伸：加强教师培养培训和干预研究，不断提升教师解决学生课堂问题行为的专业化水平。

DOI 34ge6v8zj9/1634207

作者张彩云;武浩

机构地区不详

出处《心理与行为研究》 2016年3期

关键词课堂问题行为表现类型影响因素启示

分类 [哲学宗教][心理学]

出版日期 2016年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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心理与行为研究

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