去伪存真返璞归真——对话教学“真”境界探讨

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摘要《语文课程标准》（2011年版）指出：＂阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程。＂在实践中,我们要认识到,对话不是一种形式,而是把学生观、课程观、教学观综合起来的教学过程。课堂上,看似热闹的假对话,其实并没有取得教学效果。当前,如何摒弃假对话、追求真境界是我们应该探索的重要课题。

DOI 3j73g21w41/1630277

作者刘文彪

机构地区不详

出处《语文天地：小教版》 2016年5期

关键词对话教学阅读教学教学观教学效果阅读课堂教学过程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2016年05月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

去伪存真 返璞归真——对话教学“真”境界探讨