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应用信息技术实现初中数学个性化教学

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摘要一、初中数学教学的现状分析数学是一门系统、科学、严谨的学科，由于其知识结构体系严密，具有高度抽象化、形式化的特点，因此数学的教学必须遵循学生可接受性原则。在初中数学教学中，教师通常在考虑班内学生平均接受水平的情况下，按照统一进度和方法为学生讲解每一课内容。这种统一讲授的教学方法虽然具有简洁、直接、快捷的优点，但也存在着明显不足。

DOI lder5lx543/1575065

作者陈安栋;陈芳

机构地区不详

出处《中国现代教育装备》 2015年22期

关键词初中数学教学个性化教学信息技术知识结构体系可接受性原则接受水平

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）