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小学数学课堂有效教学策略

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摘要新《课程标准》明确指出：“教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者；要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程。”那么，如何激活课堂，让数学学习变得生动活泼，促成学生自我发展，笔者认为可以从以下几方面入手。

DOI odwvrpevjk/1568932

作者陈英

机构地区不详

出处《试题与研究：教学论坛》 2015年22期

关键词有效教学策略数学课堂小学《课程标准》数学活动教学过程

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年12月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）