首页 > 《苏州大学学报：教育科学版》 > 2015年3期 > 教育哲学始源性意蕴刍议

教育哲学始源性意蕴刍议

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要教育哲学之始源性意蕴在于通过生活、教育和读书的理解与实践来促成个人自身的转变。作为一种生活方式，教育哲学关涉一个人如何追求好生活的沉思与实践，以实现自我的完善和人性的提升。作为一种审视教育的方式，教育哲学寻求批判、完整和生活的视界，以培养个人谨慎与谦卑的品性。作为一种读书方式，教育哲学反对毫无理论沉思的实践主义的崇拜，要求带着生活的热情和求知的态度去努力读书，以提升自我对教育和好生活的想象力、理解力和敏感性。

DOI 34geow28j9/1545555

作者曹永国

机构地区不详

出处《苏州大学学报：教育科学版》 2015年3期

关键词教育哲学美好生活本体论品性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年03月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）