首页 > 《江苏教育研究：实践（B版）》 > 2015年4期 > 阅读联盟：课外阅读推广的有效载体

阅读联盟：课外阅读推广的有效载体

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要课外阅读更多的属于个体行为,阅读的时间、地点、方式、热情、质量等等表现在个体身上往往差异较大。如何有效引领学生的课外阅读？可以采用＂小组合作＂的方式,帮助学生建立阅读联盟,制定读书公约,进行多边交流,获得更充裕的阅读时间,享受更自由的阅读方式,收获更丰富的阅读成果。

DOI n4952g77dy/1502283

作者汤平平

机构地区不详

出处《江苏教育研究：实践（B版）》 2015年4期

关键词阅读时间有效引领个体行为联盟成员第十一根红布条生生互动

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1苏元楚. 语文阅读实验室——突破农村初中课外阅读瓶颈的有效载体.高等教育学,2013-04.
2樊晓静. 小学语文课外阅读推广的有效策略研究.教育学,2024-04.
3曾凡娇. 上好课外阅读指导课，有效激发学生课外阅读的兴趣.教育学,2021-06.
4姚寒花. 有效课内阅读，引领课外阅读的提升.教育学,2022-07.
5. 课外阅读.课程与教学论,2016-12.
6周凤宇. 浅谈组织有效的课外阅读.教育学,2011-10.
7樊洁婷. 有效的课外阅读指导初探.教育学,2022-11.
8侯冬梅. 把脉课外阅读建构有效评价.教育学,2018-12.
9吉鸿. 阅读——课内阅读与课外阅读.教育学,2015-08.
10玉鹏琳. 浅谈小学语文课外阅读的推广策略.教育学,2022-02.

来源期刊

江苏教育研究：实践（B版）

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

阅读时间有效引领个体行为联盟成员第十一根红布条生生互动

返回顶部