中班幼儿助人行为的观察研究

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摘要 本研究采用事件取样法,对31名中班幼儿在园助人行为进行15天的自然观察。结果表明:中班幼儿愿意帮助同伴和教师,男女幼儿在助人行为上无明显的性别差异;幼儿在助人过程中主要采用体力帮助策略,其次语言提醒策略,而物质帮助、求助权威和心理帮助策略使用率较低;幼儿主要帮助对象是教师;行为对象的反馈以中性为主,其次为积极反馈。幼儿的助人行为多数未得到及时强化。
机构地区 不详
出版日期 2015年04月14日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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